教高函〔2020〕1號《教育部國家發(fā)展改革委國家能源局關(guān)于印發(fā)〈儲能技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展行動(dòng)計劃（2020-2024年）〉的通知》

《教育部國家發(fā)展改革委國家能源局關(guān)于印發(fā)〈儲能技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展行動(dòng)計劃（2020-2024年）〉的通知》









教高函〔2020〕1號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、發(fā)展改革委、能源局，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局、發(fā)展改革委、能源局，有關(guān)部門(mén)（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：

為深入學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，全面貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì )精神，全面貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì )精神，加快培養儲能領(lǐng)域“高精尖缺”人才，增強產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和自主創(chuàng )新能力，以產(chǎn)教融合發(fā)展推動(dòng)儲能產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，教育部、國家發(fā)展改革委、國家能源局聯(lián)合制定了《儲能技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展行動(dòng)計劃（2020-2024年）》，現印發(fā)給你們，請遵照執行。





 

教育部

國家發(fā)展改革委

國家能源局

2020年1月17日

儲能技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展行動(dòng)計劃（2020-2024年）

能源安全是關(guān)系國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的全局性、戰略性問(wèn)題。習近平總書(shū)記從國家發(fā)展和安全戰略高度，對推動(dòng)能源消費、能源供給、能源技術(shù)和能源體制革命作出重要部署，提出明確要求。儲能技術(shù)在促進(jìn)能源生產(chǎn)消費、開(kāi)放共享、靈活交易、協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)能源革命和能源新業(yè)態(tài)發(fā)展方面發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。儲能技術(shù)的創(chuàng )新突破將成為帶動(dòng)全球能源格局革命性、顛覆性調整的重要引領(lǐng)技術(shù)。儲能設施的加快建設將成為國家構建更加清潔低碳、安全高效的現代能源產(chǎn)業(yè)體系的重要基礎設施。為加快培養儲能領(lǐng)域“高精尖缺”人才，增強產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和自主創(chuàng )新能力，以產(chǎn)教融合發(fā)展推動(dòng)儲能產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，教育部、國家發(fā)展改革委、國家能源局決定實(shí)施儲能技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展行動(dòng)計劃（2020-2024年）。

一、背景和意義

隨著(zhù)全球能源格局正在發(fā)生由依賴(lài)傳統化石能源向追求清潔高效能源的深刻轉變，我國能源結構也正經(jīng)歷前所未有的深刻調整。無(wú)論是從電力能源總量結構，還是從裝機增量結構，以及單位發(fā)電成本構成看，清潔能源發(fā)展勢頭迅猛，已成為我國加快能源領(lǐng)域供給側結構性改革的重要力量。

儲能產(chǎn)業(yè)和儲能技術(shù)作為新能源發(fā)展的核心支撐，覆蓋電源側、電網(wǎng)側、用戶(hù)側、居民側以及社會(huì )化功能性?xún)δ茉O施等多方面需求。當前，世界主要發(fā)達國家紛紛加快發(fā)展儲能產(chǎn)業(yè)，大力規劃建設儲能項目，加強儲能產(chǎn)業(yè)人才培養和技術(shù)儲備，搶占能源戰略突破高點(diǎn)。隨著(zhù)我國儲能技術(shù)發(fā)展從試點(diǎn)建設向大規模產(chǎn)業(yè)應用加快推進(jìn)，以“雙一流”建設高校為代表的高等學(xué)校面向能源革命戰略需求，培育了一批高層次人才和高水平研究團隊，在儲能相關(guān)領(lǐng)域積累了大量基礎性研究成果，在部分相關(guān)學(xué)科實(shí)現了原創(chuàng )性關(guān)鍵突破。但同時(shí)也要看到，儲能技術(shù)作為重要的戰略性新興領(lǐng)域，需要加快物理、化學(xué)、材料、能源動(dòng)力、電力電氣等多學(xué)科多領(lǐng)域交叉融合、協(xié)同創(chuàng )新，高?，F有人才培養體系尚待完善，相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)尚待健全，特別是學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘急需突破。立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大需求，統籌整合高等教育資源，加快建立發(fā)展儲能技術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，加快培養急需緊缺人才，破解共性和瓶頸技術(shù)，是推動(dòng)我國儲能產(chǎn)業(yè)和能源高質(zhì)量發(fā)展的現實(shí)需要和必然選擇。

二、總體要求

（一）目標任務(wù)

經(jīng)過(guò)5年左右努力，增設若干儲能技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)、二級學(xué)科和交叉學(xué)科，儲能技術(shù)人才培養專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系日趨完備，本碩博人才培養結構規模和空間布局科學(xué)合理，推動(dòng)建設若干儲能技術(shù)學(xué)院（研究院），建設一批儲能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng )新平臺，推動(dòng)儲能技術(shù)關(guān)鍵環(huán)節研究達到國際領(lǐng)先水平，形成一批重點(diǎn)技術(shù)規范和標準，有效推動(dòng)能源革命和能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。

（二）基本原則

堅持服務(wù)需求，分類(lèi)發(fā)展。引導和支持有關(guān)高校圍繞實(shí)現儲能技術(shù)大規模應用、降低儲能成本、解決儲能技術(shù)和儲能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟性問(wèn)題創(chuàng )實(shí)招、謀實(shí)效，大力培養技術(shù)研發(fā)型人才和產(chǎn)業(yè)應用型人才。

堅持統籌規劃，引領(lǐng)發(fā)展。注重頂層設計，科學(xué)謀劃儲能科技創(chuàng )新工作，統籌規劃儲能技術(shù)人才培養規模。鼓勵先行先試，堅持扶優(yōu)扶強，支持有關(guān)高校在模式、機制、標準、保障等方面探索可復制、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗和做法。

堅持科教聯(lián)動(dòng)，創(chuàng )新發(fā)展。加強人才培養和科技創(chuàng )新的有機結合，建立健全以原始創(chuàng )新、集成創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導向的科技創(chuàng )新機制，以及大團隊、大平臺、大項目向學(xué)生深度開(kāi)放的科研育人機制。

堅持產(chǎn)教融合，協(xié)同發(fā)展。貫徹新工科發(fā)展理念，從機制、平臺、師資、產(chǎn)出等領(lǐng)域促進(jìn)要素交叉滲透，促進(jìn)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接和深度融合，著(zhù)力打通基礎研究、應用開(kāi)發(fā)和成果轉化等環(huán)節。

三、重點(diǎn)舉措

（一）加快推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設，完善儲能技術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)宏觀(guān)布局

1.布局建設儲能技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。在京津冀、東北、長(cháng)江經(jīng)濟帶、長(cháng)三角、西北等地區支持有關(guān)高校圍繞產(chǎn)業(yè)需求、結合辦學(xué)定位、整合辦學(xué)優(yōu)勢，布局建設儲能技術(shù)、儲能材料、儲能管理等新專(zhuān)業(yè)，改造升級材料物理、材料化學(xué)、新能源科學(xué)與工程、新能源材料與器件等已有專(zhuān)業(yè)。加快推進(jìn)儲能技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設標準、培養方案、課程體系以及教材體系建設。

2.加快發(fā)展儲能技術(shù)學(xué)科。支持有關(guān)高校在動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程等一級學(xué)科下自主設置儲能技術(shù)二級學(xué)科和交叉學(xué)科，加強動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科內涵建設，促進(jìn)儲能技術(shù)與相關(guān)學(xué)科深度交叉融合，完善儲能技術(shù)學(xué)科體系。

3.科學(xué)調配人才培養存量增量。堅持轉存量、擴增量，引導高校調整優(yōu)化招生結構，加大對新設儲能技術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的支持力度，合理確定層次結構。結合區域能源需求和能源供給特點(diǎn)，統籌規劃儲能技術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)總體規模和空間布局，重點(diǎn)支持建設學(xué)科基礎好、發(fā)展后勁足、服務(wù)面向清晰的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。深入調研和預測儲能技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才需求和供給情況，建立招生、培養和就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機制。

（二）深化多學(xué)科人才交叉培養，推動(dòng)建設儲能技術(shù)學(xué)院（研究院）

1.創(chuàng )新儲能技術(shù)人才培養和科學(xué)研究的組織機制。加強資源整合、扶優(yōu)扶強、精準支持，建立國家、地方、高校、企業(yè)四位一體的協(xié)同支持機制，支持有關(guān)高校依托現有的儲能相關(guān)國家級科研平臺，推動(dòng)建設儲能技術(shù)學(xué)院（研究院）。加強政策、編制、經(jīng)費和物理空間的保障力度，積極支持儲能技術(shù)學(xué)院（研究院）創(chuàng )新組織機制，完善內部治理機構，提高人才培養和科學(xué)研究水平，激發(fā)創(chuàng )新活力。

2.加強高端儲能人才的培養和引進(jìn)。深入推進(jìn)儲能技術(shù)學(xué)院（研究院）評價(jià)考核制度改革，加快建設跨學(xué)科、綜合交叉的高水平創(chuàng )新團隊，匯聚學(xué)術(shù)聲望高、專(zhuān)業(yè)理論水平扎實(shí)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗豐富的精英師資隊伍，大力培育儲能領(lǐng)域的戰略科技人才、科技領(lǐng)軍人才。支持儲能技術(shù)學(xué)院（研究院）承擔國家重大科技項目，大力培養引進(jìn)優(yōu)秀青年骨干人才。加強對從事基礎性研究、公益性研究的拔尖人才和優(yōu)秀創(chuàng )新團隊的穩定支持。

（三）推動(dòng)人才培養與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機結合，加強產(chǎn)教融合創(chuàng )新平臺建設

1.面向產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)，建設儲能技術(shù)創(chuàng )新研究平臺，加快儲能技術(shù)的機理和材料創(chuàng )新研究。以攻克儲能領(lǐng)域儲熱/儲冷、物理儲能和化學(xué)儲能中存在的低容量、低集成度，以及分布式儲能等關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題為目標，建設多學(xué)科交叉融合的儲能技術(shù)創(chuàng )新研究平臺。重點(diǎn)推進(jìn)壓縮空氣儲能、化學(xué)儲能、各類(lèi)新型電池、燃料電池、相變儲能、儲氫、相變材料等基礎理論研究，強化儲能技術(shù)的原始創(chuàng )新能力，為開(kāi)發(fā)高效率、低成本、安全可靠的大規模儲能系統提供理論支撐。

2.面向產(chǎn)業(yè)應用發(fā)展，建設儲能技術(shù)應用研究平臺，推動(dòng)儲能系統核心關(guān)鍵技術(shù)研究應用。聚焦制約和影響儲能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大技術(shù)問(wèn)題，重點(diǎn)圍繞新能源革命帶來(lái)的能源轉換、傳輸、利用和管理等環(huán)節中的挑戰，匯聚校企合力，建設校企融合的儲能技術(shù)應用研究平臺。加快可再生能源發(fā)電的并網(wǎng)儲能技術(shù)與系統、大規模集成儲能與應用、分布式儲能技術(shù)及系統優(yōu)化、儲能技術(shù)規?；瘧眉肮芾淼汝P(guān)鍵核心技術(shù)研究，形成新一代儲能技術(shù)體系并推廣應用。支持企業(yè)積極投入平臺建設，探索開(kāi)展訂單式人才培養。

（四）加強儲能技術(shù)專(zhuān)業(yè)條件建設，完善產(chǎn)教融合支撐體系

1.建設儲能技術(shù)產(chǎn)教融合校外實(shí)踐基地。堅持共建、共享、共贏(yíng)，創(chuàng )新儲能技術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)踐基地建設管理機制，形成校企在人才培養方面穩定互惠的合作制度。推動(dòng)行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養工作，共同完成培養方案和專(zhuān)業(yè)課程體系建設，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)項目。推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習實(shí)訓制度化、規范化，提高企業(yè)職工在崗教育培訓覆蓋水平和質(zhì)量。

2.推動(dòng)校企共建“雙師型”教學(xué)團隊。加強校企人才雙向交流，加強產(chǎn)教融合師資隊伍建設，建立結構合理、專(zhuān)兼結合、相對穩定的“雙師型”師資隊伍，其中“雙師型”教師占專(zhuān)業(yè)課教師比例不低于50%，行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家占專(zhuān)業(yè)課教師比例不低于20%。落實(shí)教師定期到校外實(shí)踐基地教學(xué)、崗位實(shí)踐和學(xué)習制度，每年時(shí)間不低于2個(gè)月，提高高校教師實(shí)踐教學(xué)能力。探索實(shí)施產(chǎn)業(yè)教師（導師）特崗計劃，從企業(yè)引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論基礎扎實(shí)的高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊伍。

3.支持建設產(chǎn)教融合聯(lián)合體。整合高校、科研院所、企業(yè)、行業(yè)資源，建設儲能技術(shù)產(chǎn)教融合聯(lián)合體，匯聚多方力量參與儲能技術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設。扎實(shí)推進(jìn)“引企入校”“引校進(jìn)企”工作，發(fā)揮企業(yè)在高等教育人才培養中的重要主體作用，構建產(chǎn)教融合的創(chuàng )新生態(tài)系統，建立以企業(yè)為主體的協(xié)同創(chuàng )新和成果轉化機制?！?/p>

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