蘇政發(fā)〔2018〕68號《江蘇省人民政府關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育現代化的若干意見(jiàn)》

江蘇省人民政府關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育現代化的若干意見(jiàn)









蘇政發(fā)〔2018〕68號

各市、縣（市、區）人民政府，省各委辦廳局，省各直屬單位：

職業(yè)教育現代化是教育現代化的重要方面，是建設現代化經(jīng)濟體系、實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展的有力支撐。貫徹落實(shí)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想和黨的十九大精神，推動(dòng)江蘇高質(zhì)量發(fā)展走在全國前列，迫切需要培養大批技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，迫切需要加快推進(jìn)職業(yè)教育現代化。今后五年，全省職業(yè)教育要堅持以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導向、以提高質(zhì)量為核心、以產(chǎn)教融合為路徑，積極構建校企協(xié)同育人新機制，著(zhù)力發(fā)展質(zhì)量高、貢獻度高、社會(huì )認可度高的現代職業(yè)教育，為“強富美高”新江蘇建設提供重要支撐。

一、完善職業(yè)教育和培訓體系

1．優(yōu)化職業(yè)教育和培訓布局。把發(fā)展職業(yè)教育和培訓擺在建設現代產(chǎn)業(yè)體系、保障和改善民生的大格局中謀劃，推動(dòng)職業(yè)教育和培訓與人口分布相適應、與主體功能區相匹配、與產(chǎn)業(yè)園區相對接。以設區市為統籌，加強中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校，下同）標準化建設，提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)水平，促進(jìn)地方普通本科高校向應用型轉變，優(yōu)化職業(yè)培訓機構設置與建設。支持設區市統籌開(kāi)展中高職銜接人才培養，推進(jìn)中高職一體化辦學(xué)。鼓勵市縣政府統籌整合本地區各類(lèi)職業(yè)教育資源。建立產(chǎn)業(yè)園區與職業(yè)院校（含技工院校，下同）協(xié)調發(fā)展機制，推進(jìn)新建與改建職業(yè)院校向產(chǎn)業(yè)園區集中。強化職業(yè)院校與職業(yè)培訓機構、社區培訓機構的緊密結合，推進(jìn)職業(yè)培訓向基層延伸。

2．建設一批領(lǐng)軍型職業(yè)院校。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)航計劃，創(chuàng )建50所左右扎根江蘇、引領(lǐng)全國、世界水平的一流中等職業(yè)學(xué)校。深化五年制高職辦學(xué)改革，突出中高職一體化辦學(xué)優(yōu)勢，彰顯辦學(xué)特色。實(shí)施高等職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展卓越計劃，創(chuàng )建20所左右高水平高等職業(yè)院校。出臺專(zhuān)項激勵政策，建設10所特色鮮明、示范引領(lǐng)的應用型本科院校，研究制定應用型本科院校評價(jià)管理辦法，實(shí)施分類(lèi)評價(jià)，鼓勵特色發(fā)展。

3．統籌實(shí)施學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育。保持高中階段職業(yè)教育與普通教育規模大體相當，穩定高等職業(yè)教育規模，擴大應用型本科招生規模，新增本科招生計劃主要用于應用型本科教育。鼓勵職業(yè)院校招收有實(shí)踐經(jīng)驗人員接受學(xué)歷教育。依托職業(yè)院校建設區域技術(shù)技能人才培訓中心。鼓勵中高等職業(yè)院校和職業(yè)培訓機構廣泛開(kāi)展非學(xué)歷教育和技能培訓。大力開(kāi)展企業(yè)在職職工、退役軍人、進(jìn)城務(wù)工人員和新型職業(yè)農民培訓，深入開(kāi)展社區教育與培訓。建立完備的培訓成果學(xué)分認證制度，完善學(xué)分積累、轉換和激勵制度。參加非學(xué)歷教育和技能培訓的學(xué)員，可先注冊非全日制學(xué)歷教育學(xué)籍，在彈性學(xué)制年限內修滿(mǎn)學(xué)歷教育畢業(yè)標準學(xué)分，頒發(fā)相應學(xué)歷教育證書(shū)。

4．搭建技術(shù)技能人才成長(cháng)立交橋。健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”對口升學(xué)考試制度。完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試制度，實(shí)施技能統一考核，逐步推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試與普通高校對口招生接軌。穩步推進(jìn)中職高職銜接、中職本科銜接、高職本科銜接，開(kāi)展中職、高職、應用型本科教育分級培養和聯(lián)合培養試點(diǎn)。規范中高等職業(yè)院校招生行為，技工學(xué)校與其他中等職業(yè)學(xué)校統一招生政策、統一招生計劃、統一招生代碼、統一招生平臺。加快構建對接現代產(chǎn)業(yè)要求、適應學(xué)生終身發(fā)展、中高職有效銜接的課程體系，在高等職業(yè)院校和應用型本科院校建設100個(gè)中高等職業(yè)教育銜接示范專(zhuān)業(yè)。提高高等院校對口招收中高等職業(yè)院校畢業(yè)生的比例和規模，應用型本科專(zhuān)業(yè)主要招收中高職畢業(yè)生，高職院校招收中職畢業(yè)生比例逐步達到50%以上，應用型本科院校招收中高職畢業(yè)生比例逐步達到30%。

二、推進(jìn)產(chǎn)教深度融合

5．建立產(chǎn)教融合基本制度。推動(dòng)頒布實(shí)施《江蘇省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》。注重行業(yè)部門(mén)和組織對職業(yè)教育與培訓工作的指導，在主要領(lǐng)域成立行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導委員會(huì )，建設一批示范性職業(yè)教育集團。支持建設若干產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市、試點(diǎn)行業(yè)。推進(jìn)大中型企業(yè)與職業(yè)院校開(kāi)展深度合作。規模以上企業(yè)按職工總數的2%安排實(shí)習崗位接納職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習，建立規模以上企業(yè)把開(kāi)展職業(yè)教育情況納入企業(yè)履行社會(huì )責任報告制度。

6．深化校企協(xié)同育人。鼓勵和支持企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養全過(guò)程，校企聯(lián)合開(kāi)展招生、專(zhuān)業(yè)建設、實(shí)訓實(shí)習、質(zhì)量評價(jià)、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)、協(xié)同科研攻關(guān)等工作。推進(jìn)國家、省、市三級學(xué)徒制試點(diǎn)，逐步擴大試點(diǎn)規模，開(kāi)發(fā)現代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制省級管理服務(wù)平臺，研制推廣學(xué)徒制工作規范和教學(xué)標準。創(chuàng )新實(shí)訓基地建設方式，選擇符合條件的企業(yè)建設一批職業(yè)院校校外實(shí)訓基地（企業(yè)分校）和鄉土人才教學(xué)實(shí)踐基地。鼓勵職業(yè)院校單獨舉辦或“引企入校”合作舉辦以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)為主要目的的校內教學(xué)工廠(chǎng)，按照國家有關(guān)規定享受稅收等優(yōu)惠。

7．健全校企合作激勵機制。對深度參與職業(yè)教育、取得突出成效、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的企業(yè)，縣級以上人民政府可將其認定為“產(chǎn)教融合型企業(yè)”并給予一定獎勵。省級每年認定“產(chǎn)教融合型企業(yè)”100家左右。各級發(fā)展改革、經(jīng)濟和信息化、科技、財政等部門(mén)要將校企合作成效作為企業(yè)評優(yōu)評先、項目資助的重要依據，對“產(chǎn)教融合型企業(yè)”予以?xún)?yōu)先支持。逐步建立學(xué)生實(shí)習工作考核與補助制度，縣級以上人民政府可設立專(zhuān)項資金，對考核認定符合實(shí)習規范的企業(yè)，按照實(shí)習學(xué)生每人每月200－400元的標準，補助企業(yè)參與職業(yè)教育的辦學(xué)成本。

三、建設高水平教師隊伍

8．落實(shí)職業(yè)院校教師配置標準。各地要認真執行《江蘇省人民政府辦公廳轉發(fā)省編辦等部門(mén)關(guān)于核定中小學(xué)教職工編制實(shí)施意見(jiàn)的通知》（蘇政辦發(fā)〔2002〕113號）要求，及時(shí)補充職業(yè)院校教師，創(chuàng )新人員編制管理，緩解缺編矛盾。設區市、縣級人民政府依據職業(yè)院校實(shí)際缺編數量和教師平均工資標準，核定兼職教師經(jīng)費補助額度并足額撥付到校，用于聘請行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和能工巧匠。加強設區市職業(yè)教育教學(xué)研究隊伍建設，按職業(yè)學(xué)校在校生規模配備專(zhuān)職教研員。

9．改革職業(yè)院校教師管理體制。構建符合職業(yè)教育規律的教師管理制度，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育。支持中等職業(yè)學(xué)校按有關(guān)規定面向行業(yè)企業(yè)公開(kāi)招聘教師。建立職業(yè)院校教師引進(jìn)綠色通道，對世界技能大賽前三名選手、全國一類(lèi)職業(yè)技能競賽第一名選手、人力資源社會(huì )保障部授予的“中華技能大獎”獲得者、省政府授予的“江蘇技能狀元”和“江蘇工匠”，經(jīng)人力資源社會(huì )保障部門(mén)認定后，可由招聘院校自主考核錄用入編。建立鄉土人才、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等到職業(yè)院校兼職授課制度。職業(yè)學(xué)校教師依法取得的科技成果轉化獎勵收入不納入績(jì)效工資，不納入單位工資總額基數。

10．強化教師職業(yè)發(fā)展保障。完善國家、省、市、校四級職業(yè)院校師資培訓體系，實(shí)施5年一周期的教師全員培訓制度，注重培訓實(shí)效。實(shí)施職業(yè)院校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化培育工程，初任校領(lǐng)導一般應具備一定年限教育工作經(jīng)歷，組織校長(cháng)專(zhuān)項研修培訓，提高校長(cháng)辦學(xué)治校能力。加強職業(yè)院校師德師風(fēng)建設，實(shí)施教師教學(xué)能力提升計劃，組織教師教學(xué)競賽，提高教師教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)施能力。實(shí)施職業(yè)院校“雙師型”“一體化”教師隊伍建設計劃，完善“雙師型”“一體化”教師認定標準和辦法，對專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行任教專(zhuān)業(yè)核心技能考核，專(zhuān)業(yè)教師每5年應到企業(yè)實(shí)踐累計不少于半年時(shí)間，新入職專(zhuān)業(yè)教師前3年須赴企業(yè)集中實(shí)踐鍛煉半年以上。完善以技術(shù)技能人才培養能力為主要考核指標的職業(yè)院校教師職稱(chēng)評審制度。拓寬職業(yè)院校教師海外培訓渠道，發(fā)揮海外教師進(jìn)修基地作用，加快提高中高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師具有海外教育培訓經(jīng)歷的比例。

四、激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力

11．推進(jìn)職業(yè)教育供給側改革。加快職業(yè)教育布局結構調整，完善動(dòng)態(tài)調整機制，提高職業(yè)教育供給質(zhì)量和水平。發(fā)揮人力資源社會(huì )保障部門(mén)、行業(yè)主管部門(mén)、行業(yè)組織的作用，定期發(fā)布行業(yè)人才需求預測，指導職業(yè)院校建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈的專(zhuān)業(yè)體系，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)急需和社會(huì )緊缺專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)交叉融合。定期公布職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構吻合度狀況報告，公布擴大招生的新興專(zhuān)業(yè)、限制或停止招生的專(zhuān)業(yè)，完善專(zhuān)業(yè)預警和退出機制。教育、人力資源社會(huì )保障部門(mén)分別對照部頒標準，組織中等職業(yè)學(xué)校標準化建設和達標驗收，2020年仍不達標的一律停止招生。

12．探索混合所有制辦學(xué)改革試點(diǎn)。支持領(lǐng)軍型企業(yè)和公辦職業(yè)院校合作舉辦混合所有制職業(yè)院?；蚨墝W(xué)院（系部），經(jīng)批準可設立為非營(yíng)利性法人，保持現有投入渠道和支持政策，引進(jìn)社會(huì )優(yōu)質(zhì)資本和人才，實(shí)行相對獨立的人員聘任與經(jīng)費核算，確保人才培養質(zhì)量持續提升和國有資產(chǎn)保值增值。支持地方政府和民辦職業(yè)院校合作舉辦混合所制性質(zhì)的學(xué)院或二級學(xué)院（系部），加大對優(yōu)質(zhì)民辦職業(yè)教育的投入。支持優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和高技能人才在職業(yè)院校建立股份制工作室、技能大師工作室等。

13．提升職業(yè)院校治理能力。建立現代職業(yè)院校制度，加快職業(yè)院校章程建設，到2018年底實(shí)現“一校一章程”。擴大職業(yè)院校人事管理、教師評聘、收入分配等方面的自主權。推行全員崗位聘任制和績(jì)效考核分配制，做到因崗聘人、按崗定薪、依績(jì)取酬。深化二級學(xué)院（系部）管理模式創(chuàng )新。

五、提高技術(shù)技能人才培養質(zhì)量

14．完善立德樹(shù)人系統化落實(shí)機制。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行適合教育理念，健全德技并修、工學(xué)結合的育人機制。把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入教育教學(xué)全過(guò)程，把產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化全方位融入學(xué)校文化建設，增強學(xué)生的認知能力、合作能力、創(chuàng )新能力、職業(yè)能力等關(guān)鍵能力，培養學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。加強學(xué)生心理健康教育，深化體育藝術(shù)教育，學(xué)生社團參與率逐步提高到100%。注重因材施教，實(shí)施差異化教學(xué)，建立學(xué)生發(fā)展性評價(jià)機制，重視開(kāi)發(fā)學(xué)生特長(cháng)潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化多樣化發(fā)展。

15．構建職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量保障體系。按照建立基于標準化教學(xué)設施、完整教學(xué)工作狀態(tài)數據、學(xué)校自我診斷自主發(fā)展、行政部門(mén)有效監管的職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的要求，完善目標明確、標準科學(xué)、導向鮮明的教學(xué)質(zhì)量標準體系，建立規范有序、全程監控、自我診改的教學(xué)質(zhì)量管理體系，建立內外結合、多元并舉、客觀(guān)公正的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，健全以行政為主導、學(xué)校為主體、相關(guān)部門(mén)指導、第三方有效參與的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制。

16．加快智慧職業(yè)教育步伐。堅持以應用為驅動(dòng)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度全面融合。創(chuàng )新應用新一代信息技術(shù)，建設覆蓋職業(yè)院校日常運行各個(gè)環(huán)節的智能終端，建立智能化管理平臺，強化關(guān)鍵事務(wù)的全過(guò)程、精細化、智能化管理。加快職業(yè)院校智慧校園建設。對接企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)智能化流程，改革教學(xué)內容和方法，建設智慧課堂、智慧車(chē)間、智慧圖書(shū)館。適應學(xué)生智能化學(xué)習需求，推行翻轉課堂、行走課堂、慕課教學(xué)、虛擬仿真實(shí)訓、在線(xiàn)學(xué)習，構建線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同教育新體系。建立省、市、校三級競賽機制，提升教師信息化教學(xué)水平。

17．開(kāi)展職業(yè)教育國際交流合作。加強職業(yè)院校國際交流平臺建設，骨干職業(yè)院校均與國際高水平職業(yè)院校結成伙伴院校，更好地學(xué)習借鑒國際先進(jìn)的教育思想、辦學(xué)理念、教學(xué)方法和管理經(jīng)驗。支持職業(yè)教育中外合作辦學(xué)，鼓勵引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源、優(yōu)秀教師、國際通用職業(yè)資格證書(shū)。支持省內高水平職業(yè)院校利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢組建國際合作平臺，鼓勵職業(yè)院校招收留學(xué)生，輸出優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育服務(wù)，增強職業(yè)教育國際話(huà)語(yǔ)權，打造江蘇職業(yè)教育品牌。

六、增強職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展的能力

18．助推經(jīng)濟轉型升級。對接全省“1+3”主體功能區戰略，打造一批與主體功能區相適應的專(zhuān)業(yè)集群。服務(wù)鄉村振興戰略、“中國制造2025”戰略和現代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要，大力發(fā)展生態(tài)農業(yè)、智能制造、綠色制造、智慧健康、現代服務(wù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。引導職業(yè)院校參與鄉土人才“三帶”行動(dòng)計劃，壯大鄉土人才隊伍。實(shí)施沿海、江淮、淮海職業(yè)院校提升計劃，組織蘇南地區職業(yè)院校結對建設相對薄弱的80所左右中等職業(yè)學(xué)校、20所左右高等職業(yè)院校。落實(shí)職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計劃，加大職業(yè)教育對口支援力度。鼓勵和支持職業(yè)院校參與科技研發(fā)與服務(wù)，依托職業(yè)院校建設區域中小企業(yè)科技服務(wù)基地。完善職業(yè)院校橫向科研課題考核機制。

19．促進(jìn)民生改善。堅持促進(jìn)就業(yè)的方向，把就業(yè)質(zhì)量作為職業(yè)院校辦學(xué)水平考核的核心指標，推動(dòng)人力資源社會(huì )保障數據與教育數據共享，建立基于大數據的中高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調查、公布反饋機制。服務(wù)“健康江蘇”建設需要，大力發(fā)展健康養老專(zhuān)業(yè)，培養健康、養老產(chǎn)業(yè)服務(wù)人才。主動(dòng)參與精準扶貧，落實(shí)貧困家庭學(xué)生資助政策，完善學(xué)校資助補充體系，確保不讓一名職業(yè)院校學(xué)生“因貧失學(xué)”。采取多種措施，使絕大多數城鄉新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育。建立職業(yè)院校對接革命老區、集中連片貧困地區、貧困鎮村的制度，大力開(kāi)展“零就業(yè)”家庭幫扶。

20．服務(wù)企業(yè)“走出去”。支持職業(yè)院校配合企業(yè)“走出去”辦學(xué)，依托重點(diǎn)境外園區、重點(diǎn)“走出去”企業(yè)、重點(diǎn)援外項目，探索開(kāi)設境外職業(yè)技術(shù)學(xué)校，對當地企業(yè)員工開(kāi)展適應企業(yè)需求的學(xué)歷教育和技術(shù)技能培訓。引導職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)成立“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，支持職業(yè)院校配合相關(guān)企業(yè)在“一帶一路”沿線(xiàn)國家建立辦學(xué)機構、研發(fā)機構，建立技術(shù)技能人才培養基地。支持職業(yè)院校開(kāi)展境外勞務(wù)培訓、技術(shù)培訓，鼓勵職業(yè)院校畢業(yè)生境外就業(yè)。

七、健全職業(yè)教育經(jīng)費保障機制

21．提高職業(yè)教育生均經(jīng)費標準。適應技術(shù)技能人才培養需要，不斷提高職業(yè)教育生均經(jīng)費標準，到2020年，中等職業(yè)學(xué)校生均財政撥款經(jīng)費蘇南地區不低于10000元、蘇中地區不低于8000元、蘇北地區不低于7000元，中等職業(yè)學(xué)校生均財政公用經(jīng)費達到當地普通高中的1.5倍。國有企業(yè)舉辦的技工院?？蓞⒄諏W(xué)校所在地公辦中職學(xué)校標準安排生均撥款。高水平高等職業(yè)院校生均財政撥款基本定額標準，提高到與普通本科同等標準。五年制高職后兩年生均經(jīng)費執行當地高職院校標準。優(yōu)化財政生均撥款制度，實(shí)行財政性經(jīng)費與辦學(xué)績(jì)效、教育質(zhì)量、本地就業(yè)率等因素掛鉤的撥款方式。

22．加大對市縣綜合獎補的力度。各地要按標準足額保證職業(yè)教育事業(yè)經(jīng)費，落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費和獎助學(xué)金政策，并由同級財政足額撥付到校，嚴禁截留、統籌、克扣職業(yè)院校學(xué)費收入，確保地方教育附加費用于職業(yè)教育的比例不低于30%。省財政加大職業(yè)教育專(zhuān)項經(jīng)費投入，獎勵和補助職業(yè)教育經(jīng)費保障機制完善、成效突出的市縣，并對經(jīng)濟薄弱地區予以?xún)?yōu)先和傾斜。

23．拓寬經(jīng)費籌措渠道。鼓勵行業(yè)企業(yè)、社會(huì )力量捐資出資舉辦職業(yè)教育和培訓。企業(yè)依法履行職工教育培訓和足額提取教育培訓經(jīng)費的責任，發(fā)生的職工教育經(jīng)費支出，自2018年1月1日起，不超過(guò)工資薪金總額8%的部分，準予在計算企業(yè)所得稅應納稅所得額時(shí)扣除；超過(guò)部分，準予在以后納稅年度結轉扣除。通過(guò)公益性社會(huì )組織或縣級以上人民政府及其部門(mén)向職業(yè)院校進(jìn)行捐贈的，其捐贈支出按照現行稅收法律規定在計算應納稅所得額時(shí)扣除。推廣政府和社會(huì )資本合作（PPP）模式，引導社會(huì )資金支持職業(yè)教育。鼓勵金融機構為職業(yè)院校提供相關(guān)信貸和融資支持。

八、營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心重視職業(yè)教育的氛圍

24．明確政府責任。各級人民政府要高度重視職業(yè)教育和培訓，明晰部門(mén)職責分工，密切部門(mén)溝通協(xié)調，教育行政部門(mén)負責職業(yè)教育的統籌規劃、綜合協(xié)調、宏觀(guān)管理，人力資源社會(huì )保障部門(mén)和其他相關(guān)部門(mén)在規定的職責范圍內分別負責有關(guān)的職業(yè)教育工作。強化設區市人民政府對職業(yè)教育的管理職責，設區市主城區區屬中等職業(yè)學(xué)校推行市區共建、以市為主的管理體制，省屬高等職業(yè)院校、省重點(diǎn)技師學(xué)院推行省市共建共管，更好發(fā)揮設區市人民政府統籌本區域內高等職業(yè)教育的作用，促進(jìn)設區市中高等職業(yè)教育資源共享、錯位發(fā)展。制定督導考核標準，建立職業(yè)教育督導考核制度。

25．重視職業(yè)啟蒙教育。將工匠精神培育融入基礎教育，依托現有綜合實(shí)踐課程，加強以職業(yè)體驗為重點(diǎn)的職業(yè)啟蒙教育，培養中小學(xué)生職業(yè)認知和職業(yè)興趣。組織義務(wù)教育階段學(xué)校與職業(yè)學(xué)校合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)課程、職業(yè)體驗課程。推進(jìn)職業(yè)院校資源面向基礎教育全面開(kāi)放，各設區市和有條件的縣（市）要依托職業(yè)院校建設中小學(xué)生職業(yè)體驗中心。建設職業(yè)啟蒙教師隊伍，提高教師職業(yè)啟蒙教育和職業(yè)生涯規劃教育的專(zhuān)業(yè)能力。

26．形成鮮明導向。引導學(xué)生和家長(cháng)樹(shù)立“適合的教育就是最好的教育”理念，選擇包括職業(yè)教育在內的成長(cháng)成才路徑。充分利用主流媒體和新興媒體，大力宣傳技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的先進(jìn)事跡與重要貢獻，在全社會(huì )弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，推動(dòng)形成“崇尚一技之長(cháng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。辦好每年一次的職業(yè)教育活動(dòng)周和職業(yè)院校技能大賽，不斷增強職業(yè)教育的社會(huì )影響力和吸引力。






 

江蘇省人民政府

2018年5月14日

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